Especial para el profesor Dario gracias por todo¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡

El aprendizaje basado en la investigacion

¿Qué porcentaje del curso se requiere destinar para considerar que utiliza el aprendizaje basado en investigación?

El aprendizaje basado en investigación puede ser incorporado en un curso en formas diversas, dependiendo de los objetivos de formación que el profesor estime para su curso. Lo ideal es que estas experiencias no sean parte solamente de un curso sino que puedan permear a lo largo del plan curricular del estudiante, de tal forma que el alumno logre desarrollar las habilidades que el trabajo de investigación le permite.

Cómo se determina la calidad de una actividad de aprendizaje basado en investigación?

La calidad de actividades de aprendizaje basado en investigación no pueden determinarse al margen del curso y contexto en el cual será utilizado.

¿Quién diseña el proyecto o actividad de investigación?

El proyecto de investigación será por lo general aportado por el profesor, pues se asume en primera instancia que el profesor es un investigador, y que está además dispuesto a compartir con sus estudiantes esta actividad, en alguna forma.

Puede también ocurrir que el proyecto no sea completamente iniciativa del profesor, sino que la propia institución cuente con algún centro de investigación, en el cual el profesor está colaborando, y es posible además contar con la participación de estudiantes.

¿Dónde puedo conseguir información de proyectos que pueda utilizar para un programa de aprendizaje basado en investigación?

Existen dentro del Tecnológico diversas opciones que pueden ser consultadas a través del área de investigación. Puede también ocurrir que el profesor tenga posibilidades de vincular la actividad de sus estudiantes a proyectos de centros externos, nacionales o internacionales.

¿Se puede combinar el aprendizaje basado en investigación con alguna otra técnica didáctica?

De acuerdo con el modelo educativo del Tecnológico, la técnica didáctica es una parte de la estrategia de enseñanza-aprendizaje. La estrategia es el plan global para el curso, la técnica cumple un propósito más específico. Una técnica puede convertirse en estrategia si se usa reiteradamente a lo largo de todo el curso o bien, la estrategia puede organizarse a partir de varias técnicas.

Así, se pueden encontrar discusiones de casos en un curso que ha designado como técnica principal el "Project Oriented Learning". Para algunos, el método de casos es una derivación del análisis de problemas.

Generalmente, el uso de una técnica didáctica admite su combinación con otros recursos de apoyo. Por ejemplo, en el método de casos se puede utilizar el juego de roles, el método de preguntas, el trabajo colaborativo, etc. Sin embargo, es importante ser muy cuidadoso en el diseño de la estrategia. Esta debe ser congruente con los objetivos o propósitos educativos.